孫曉慧
黨的二十大強調(diào)，要推進教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國。這一論斷賦予了教育現(xiàn)代化新的使命與任務(wù)。2022年4月，習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時強調(diào)，思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。2024年5月，習(xí)近平總書記再次對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示強調(diào)：“要將思政課的道理講深、講透、講活?！泵鎸逃龜?shù)字化的發(fā)展趨勢，將數(shù)字技術(shù)融入紅色文化資源的開發(fā)與傳播，是推動思政課把道理講深、講透、講活的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
紅色文化資源數(shù)字化賦能思政課把道理講深。紅色文化傳統(tǒng)傳播方式受限于承載其傳播的物質(zhì)載體形式，難以形成普及性的應(yīng)用與實踐，而紅色文化數(shù)字化克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，助力思政課把道理講深。一是豐富紅色文化育人內(nèi)容及方式。傳統(tǒng)媒體時代，高校主要通過圖片展示、視頻播放、實地參觀等方式進行紅色教育，很難將相關(guān)文化資源的“前世今生”串聯(lián)起來，大大降低了紅色文化教學(xué)效果。通過有效運用數(shù)字化技術(shù)，可將分布在不同地點、發(fā)生在不同時間的紅色文化資源轉(zhuǎn)化為易于理解和傳播的數(shù)字化形態(tài)，豐富思政課紅色文化教育資源，推動思政課教師更深層次地講授思政課。二是拓展高校思政教學(xué)時空場域。紅色文化資源的產(chǎn)生與發(fā)展反映了黨在不同時期、不同地區(qū)帶領(lǐng)人民救亡、解放、建設(shè)等時代主題，具有鮮明的地方性與時代性。數(shù)字化背景下，紅色文化資源融入高校思政實踐教學(xué)，能讓不同地區(qū)的學(xué)生接觸、共享全國紅色文化資源，對紅色文化產(chǎn)生更深刻的認識。另外，通過VR、AR、5D等技術(shù)將紅色文化資源再現(xiàn)，能助力紅色文化資源實現(xiàn)從單一靜態(tài)展現(xiàn)到多維動態(tài)展現(xiàn)的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生更深刻地認識紅色文化資源中蘊含的精神力量。
紅色文化資源數(shù)字化賦能思政課把道理講透。紅色文化資源數(shù)字化不是簡單地將紅色文化轉(zhuǎn)化為數(shù)字教學(xué)資源，而是通過運用數(shù)據(jù)分析、群體畫像等數(shù)字化功能推送不同主題、具有針對性、符合學(xué)生特點的紅色文化數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，增強學(xué)生課堂體驗，助力思政課把道理講透。一是助力思政教育實現(xiàn)由“大水漫灌”向“精準滴灌”轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)思政課教學(xué)課堂中，學(xué)生對紅色文化資源的感知程度通常取決于思政課教師的備課內(nèi)容，而教師受限于學(xué)生知識儲備差異、教學(xué)進度限制等因素，很難做到對不同興趣愛好的學(xué)生推薦具有針對性的紅色教學(xué)內(nèi)容。數(shù)字化技術(shù)賦能精準思政教學(xué)，精準解析學(xué)生個體和群體行為數(shù)據(jù)，精確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)困境、學(xué)習(xí)需求及其思想意識，進而在思想政治教育環(huán)節(jié)實現(xiàn)精準聚焦、靶向發(fā)力。有效避免傳統(tǒng)思政教育“一刀切”的教學(xué)弊端，能使課堂上講授的紅色文化資源更具針對性、感染力。二是提升思政教育全過程、滲透式育人效能。當代青少年作為互聯(lián)網(wǎng)原住民，“無人不網(wǎng)、無處不網(wǎng)、無時不網(wǎng)”，網(wǎng)絡(luò)是他們獲取信息的主渠道，紅色文化資源以數(shù)字化形式，貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)、生活各階段，可通過利用互聯(lián)網(wǎng)和移動終端等數(shù)字化媒介，將紅色文化思政教育內(nèi)容融于學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活，推動思政教育向日?；⒊B(tài)化、生活化轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)“全過程育人”。
紅色文化資源數(shù)字化賦能思政課把道理講活。數(shù)字化技術(shù)賦予思政課教學(xué)方式新的選擇，通過線上與線下、動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的教學(xué)方式，將原本枯燥乏味的理論知識融入故事，用學(xué)生喜聞樂見的方式把靜態(tài)的內(nèi)容講得更加生動形象，賦能思政課把道理講活。一是豐富思政課紅色文化資源載體。數(shù)字化平臺為紅色文化的傳播注入了新活力，使紅色文化能以更加生動鮮活的形態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，成為其思考與討論的焦點。通過建立數(shù)字化資源庫，還有助于地方政府盤活紅色資源。通過加強與高校合作，系統(tǒng)梳理紅色革命舊址遺址、愛國主義教育基地等資源底數(shù)，收集、梳理、挖掘與整合各地能夠重現(xiàn)的紅色歷史，傳承本源性社會記憶的原始材料，讓原本分散式、碎片化的紅色文化資源信息，通過“建模、仿真、信息技術(shù)和處理”等流程數(shù)字化，實現(xiàn)資源整合、保護傳承和分類利用。二是推動高校思政課教學(xué)方式變革。數(shù)字化紅色文化資源不是簡單地將紅色文化資源轉(zhuǎn)化為數(shù)字化教學(xué)資源，而是以現(xiàn)代化數(shù)字技術(shù)為驅(qū)動力，想方設(shè)法增強學(xué)生課堂參與感、體驗感。數(shù)字化技術(shù)打破時空場域限制，通過虛擬仿真、全息投影等數(shù)字化技術(shù)增強思政課吸引力，引導(dǎo)學(xué)生進入融生理體驗、精神感知、現(xiàn)實世界為一體的虛擬空間，有效增強思政課對學(xué)生的吸引力、體驗感與獲得感，教學(xué)形式更符合創(chuàng)新發(fā)展要求，進一步深化師生之間、學(xué)生與課程之間的關(guān)系，極大程度扭轉(zhuǎn)了高校大學(xué)生對傳統(tǒng)思政課的刻板印象，有效推動新時代教學(xué)方式變革。
（作者單位：鹽城師范學(xué)院、鹽城數(shù)字經(jīng)濟研究院。本文為2024年市社科基金項目“數(shù)字化背景下鹽城紅色文化賦能大學(xué)生思想政治教育的路徑探析”〈24skC165〉階段性成果）